Мобаба писал(а):
Очень подходит!!!! спасибо!

За всегда пожалуйста! ))
Если не секрет, то куда в 16.00 "сдача материала про парофон"?

поделитесь ссылкой потом.

Андрей104 писал(а): То что "пар из него не валит" - это значит, что пар(вода)из него выходит перегретый (больше 100 градусов). Тот "пар", что мы видим из чайника - это не совсем "пар" - это вода, которая уже сконденсировалась в воздухе и собралась в "достаточно крупные капли" заметные глазу.

инженеров паро-турбинщиков прошу не кидать в меня тапками. я вообще "гуманитарий")))

Пар, в котором капли жидкости способны преломлять свет так же принято называть "туманом". Туман, это тяжелый влажный пар.

Разночтения понятия "пар" как раз связаны с многоликостью этой субстанции. Воздух, которым мы дышим, - тоже пар с примесями. И то, тот горячий туман, который из носика чайника, - тоже пар. Но пар пару большая разница. С ростом температуры способность воздуха растворить в себе воду растет. Плотность атмосферы растет и способность к теплопередаче тоже растет. Создается "мостик" от теплового прибора к окружающим предметам. Таким образом Парофон сначала создает улучшенный канал теплопередачи к пользователю, а потом качает по нему тепло от печи.

Андрей104 писал(а):

Мобаба писал(а):

Если не секрет, то куда в 16.00 "сдача материала про парофон"?

поделитесь ссылкой потом.

Здравствуйте, Андрей 104!

Да особого секрета нет. Один раз на "Методику и дидактику преподавания физики в школе", правда мне там не столько влажность нужна была, сколько устройство и вот как раз термодинамические законы и законы сохранения . А другой раз для одной вещи, кот. мы про парофон делаем. Когда она появится "официально", то пришлю конечно.

А пока шлю Вам другую веселую вещь про Мобибу: http://mobibadeutschland.de/
Откроете страницу и сразу в середине страницы находится видео с названием "Баня" и разудалым парнем посередине. Вот это оно.

Доброго времени, Мобаба!

а Ваш парофон такой как на сайте? (http://mobibadeutschland.de/magazin/pro ... er-parofon)

термодинамика "на пальцах" у Алексея Александровича ,на удивление, получилась!!

Я правильно понимаю, что теперь школьники Дойчленда, на уроках школьной физики будут изучать устройство парофона?!?

а Ваш парофон такой как на сайте? (http://mobibadeutschland.de/magazin/pro ... er-parofon)

Я правильно понимаю, что теперь школьники Дойчленда, на уроках школьной физики будут изучать устройство парофона?!?[/quote]

Здравствуйте, Андрей!

Я думаю, что мой парофон наверное такой. Там только воронки не видно на фотографии. А если он такой, не подскажите, что же это за модель? Спасибо.

На счет применения парофона на уроках физики. Ну вообщем-то да, так и есть. Ну у других учителей не знаю, они может и о парофоне не знают, но мои может быть, это зависит конечно от того, как парофоновское задание впишется в учебный план.
Сейчас попытаюсь вкратце обьяснить что к чему. Дело в том, что здесь подход к подаче материала несколько иной, чем привыкли мы (я не знаю сколько Вам лет, говорю о своей школе середины 80х-начала90, Ленинград, Ржевка, простая районная школа). Но судя по детям моих друзей/подружек система не особенно поменялась. Здесь я физику буду преподавать только в средней школе, то есть с 5 по 10й классы, т.к. это мой второй предмет. Каждый учитель в Германии (почти во всех землях) должен в школе преподавать 2 предмета. Некоторые берут еще 3й. Т.е. мой первый предмет - музыку - я буду преподавать до 13 класса, а физику только до 10го. Это только в случае, если музыка или изобразительное искусство у тебя идет первым предметом. Т.к. эти предметы считаются более "трудоемкими" в образовании. То есть если у тебя например география и физика, то ты их изучаешь в одном университете параллельно, а если музыка или ИЗО, то ты вначале заканчиваешь консерваторию или академию художеств, а потом еще доучиваешься в университете.
Ну вот теперь к парафону. В средней школе здесь упор делается в первую очередь на то, чтобы ребенка заинтересовать предметом. Физика - это не набор скучных формул, вызывающих ужас, это очень интересные закономерности, по кот. устроено все вокруг нас. Законы физики применяются не для написания контрольных, их знания нам помогают например улучшить нашу жизнь созданием каких-нибудь машин ну или вот несущей конструкции полока мобибской бани . И чтобы нам вырастить будующих инженеров/машиностроителей/итд. нам нужно так подать материал, чтобы вызвать у них внутреннюю мотивацию заниматься этим предметом. А если будет интерес, это уже полдела. Тогда и формулы будут сами запоминаться, потому что они просто станут необходимы, чтобы узнать, завернет ли тобой построенная машина с моторчиком при повороте с определенной скоростью при определенном коэффиценте трения у поверхности, или не справится с управлением. Думаю, в этом есть большая разница, решать ли задачки про безымянные мотоциклы или автомобили с такой же постановкой вопроса, или рассчитывать то же самое для своих опытов. Здесь вообще очень много экспериментируется на уроках физики. Практически все, что проходится, узнается вначале на эксперименте. Даже отклонение электронов в магнитном поле... (Но это уже в старшей школе). Я за все свою школьную физику ни разу не помню, чтобы мы экспериментировали. Но может это мне со школой или со временем не повезло. Я правда, и ни одного урока физики не помню. Хотя у меня пятерка в аттестате...
То есть задания сочиняются не по принципу "есть формула, надо под нее придумать какой-нибудь текст", а "есть проблема - в чем ее физический смысл и как ее разрешить, применяя законы физики, кот. известны ученику". На примере парофона можно придумать целый ряд проблемных постановок для учеников. Ну например про изменение агрегатного состояния, или про закон сохранения энергии, про тот же туман с преломлением света, про кот. писал Алексай Александрович, про давление, про зависимость давления и скорости потока (конечно в упрощенном виде)... ну и так далее. Ну и самое главное, что можно просто поставить Мобибу побольше (надеюсь ее приобрести к тому моменту, ну если нет, то мою маленькую, будем заходить по очереди) на школьном дворе, просто зайти всем классом или по половинке (здесь класс это 17-25 чел) в нее и весь процесс прослеживать так сказать не отходя от кассы. И сразу обсуждать, что происходит и почему. Можно например замерить температуру выходящего пара на выходе. Ничего, если это будет неточно. Она, скорее всего будет все равно больше 100 градусов. Сразу вопрос: почему? Как так может быть? Что это за пар?
Или делаем все тоже самое, когда идем в поход с классом. Начиная с того, чем разжечь огонь в лесу если нет огня и почему (очками для дальнозоркости, если есть солнце, т.к. собирающие линзы фокусируют свет) и заканчивая тем же самым парофоном, кот. висит на дымоходе медианы, пока сидим в этой самой палатке и греемся.

Нагрузила я Вас, наверное?

Ну вот как-то так.

Скажу просто, Лена. Я хотел бы у Вас учиться, если бы был немецким школьником. )))
Мне уже про Мобибу интересно. )))

Загрузите их обсуждением четырех первостихий. Огонь, Земля, Вода и Воздух. Покажите, как они взаимодействуют.

У Вас ведь печь Медиана? Можно показать как различные твердые материалы, различные породы камней ведут себя при нагреве и далее поднять вопрос про теплопроводность и тепловое сопротивление. Про способность различных физических тел сохранять тепло и связь этого свойства с их массой. То есть обсудить тепловую инерцию и ее связь с удельной теплоемкостью и плотностью материала. Если на горячую поверхность рядом положить кусок вирмикулита и жадеита, то можно будет показать, как эти материалы по-разному себя ведут при нагреве. И попытаться понять почему это так.

В бане можно поговорить о способах теплопередачи. Они там наглядно продемонстрированы во всех своих проявлениях. Конвекция, кондукция, излучение. ))

Тут же задать вопрос, почему дым выходит из дымохода? Почему он не остается в печи или не выходит через открытую дверку топки. Почему он выходит именно через дымоход? Почему не выходит через щели между соседними модулями дымохода? Обсудить Закон Архимеда и отчего плотность горячего воздуха меньше, чем холодного. Поневоле придется разобраться с молекулярной структурой газообразных тел. Есть повод вспомнить и про такое явление, как эжекция.

В парогенераторе тоже действительно много интересных физических процессов. Детей не оставит равнодушным эксперимент с поджиганием спички от водяного пара.

Только надо проследить, чтобы никто не обжегся.

Эти базисные практические знания, очень помогут сформировать в мозгу ребенка осознанное восприятие окружающих явлений и очень наглядно пояснят как в формуле величины взаимодействую между собой. Когда учитель просто пишет на доске формула, а жизненный опыт ребенка еще не дает ему подсказок из реальной жизни, то он формулу воспринимает абстрактно и ему скучно. Он ее не понимает. А когда он на своей коже ощущал пар, лучистое тепло, видел, как шевелится нитка, когда конвективный поток движется сквозь конвектор, то это поможет осознанно воспринять формулы и запомнить их.

Я как то раньше не думал об этом. Но Вы подняли тему, я задумался и ведь правда, - любая Мобиба, как лабораторный стенд, в котором компактно упаковано множество примеров из термодинамики, теплофизики, аэродинамики и даже оптики.

Вместо того, чтобы на лабораторном столе в классе монтировать колбы, штативы и спиртовки, достаточно внутри Мобибы множество явлений природы на своей шкуре испытать. Так лучше поймется и запомнится.

Там еще и из механики интересные задачки есть. Вы, наверное сами обратили внимание, как распашная дверь остается открытой после прохождения мертвой точки. Там очень интересно проследить и понять, как возникают реакции сил, как расположены векторы приложения сил в открытом и закрытом положении двери.

И не забудьте немецким детям сказать, что это все русские натворили. ))) Внуки тех русских, которые Рейхстаг бомбили. )))

Мобаба писал(а):
..
Ну вот как-то так.

РЕСПЕКТ!!!

Андрей104 писал(а):

Мобаба писал(а):
..
Ну вот как-то так.

РЕСПЕКТ!!!

Спасибо, Андрей.

АлексейАлександрович писал(а):Скажу просто, Лена. Я хотел бы у Вас учиться, если бы был немецким школьником. )))
Мне уже про Мобибу интересно. )))

Я как то раньше не думал об этом. Но Вы подняли тему, я задумался и ведь правда, - любая Мобиба, как лабораторный стенд, в котором компактно упаковано множество примеров из термодинамики, теплофизики, аэродинамики и даже оптики.

Вместо того, чтобы на лабораторном столе в классе монтировать колбы, штативы и спиртовки, достаточно внутри Мобибы множество явлений природы на своей шкуре испытать. Так лучше поймется и запомнится.

Алексей Александрович, ВЫ ЧИТАЕТЕ МОИ МЫСЛИ... Или я Ваши. КОШМАР!!! Особенно что "любая Мобиба" это "лабораторный стенд". И про различные камни на печи, и про поверхность печи, и про дымоход, и про способы теплопередачи... И про законы Ньютона... Даже страшно стало, похоже телепатия и вправду существует...

И спасибо за комплимент!

П.С. А про парофон свой я все-таки выяснила. Первый он у меня, оказывается.

Мобаба писал(а):

АлексейАлександрович писал(а):Скажу просто, Лена. Я хотел бы у Вас учиться, если бы был немецким школьником. )))
Мне уже про Мобибу интересно. )))

Я как то раньше не думал об этом. Но Вы подняли тему, я задумался и ведь правда, - любая Мобиба, как лабораторный стенд, в котором компактно упаковано множество примеров из термодинамики, теплофизики, аэродинамики и даже оптики.

Вместо того, чтобы на лабораторном столе в классе монтировать колбы, штативы и спиртовки, достаточно внутри Мобибы множество явлений природы на своей шкуре испытать. Так лучше поймется и запомнится.

Алексей Александрович, ВЫ ЧИТАЕТЕ МОИ МЫСЛИ... Или я Ваши. КОШМАР!!! Особенно что "любая Мобиба" это "лабораторный стенд". И про различные камни на печи, и про поверхность печи, и про дымоход, и про способы теплопередачи... И про законы Ньютона... Даже страшно стало, похоже телепатия и вправду существует...

И спасибо за комплимент!

П.С. А про парофон свой я все-таки выяснила. Первый он у меня, оказывается.

Не только Ваши )) Не только читаю, но и могу их посылать другим людям. )) Работа такая. Без этого никак. Вот я сейчас начну о Вас думать и Вы это почувствуете. ))

Я прикоснулся рукой к Вашей голове. Вы это ощутили?

АлексейАлександрович писал(а):Я прикоснулся рукой к Вашей голове. Вы это ощутили?

Мобаба писал(а):

АлексейАлександрович писал(а):Я прикоснулся рукой к Вашей голове. Вы это ощутили?

Обещаю так больше не делать. ))

АлексейАлександрович писал(а):

Мобаба писал(а):

АлексейАлександрович писал(а):Я прикоснулся рукой к Вашей голове. Вы это ощутили?

Обещаю так больше не делать. ))

Ну нет... Почему же... Да же очень приятно.
Теперь шапка не нужна.

Всем доброго времени суток!

Пролистал тему, допускаю, что недостаточно внимательно, так как ответа на интересующий меня вопрос не увидел, просьба не кидать сразу камнями. Подскажите, пожалуйста, в чём отличие парафона 2Т от 2ТМ? Мне сейчас досталась версия 2Т, хотел уточнить - можно ли данную версию без воды оставлять на печке?